吉他老師埃里希•安德烈亞斯(Erich Andreas)在田納西州納什維爾(Nashville)的一個(gè)地下工作室教彈吉他，而他的課堂，是整個(gè)世界。
在一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間里，會(huì)有多達(dá)1500人在yourguitarsage.com上收看安德烈亞斯的免費(fèi)吉他教學(xué)視頻。這些人來(lái)自世界各地──從芝加哥、倫敦、布加勒斯特到馬尼拉。
這種傳播依靠無(wú)處不在的互聯(lián)網(wǎng)和平板電腦，將對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的教師職業(yè)構(gòu)成巨大威脅，甚至?xí)杲Y(jié)教科書市場(chǎng)，給全世界數(shù)十億人帶來(lái)低成本的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
從很多營(yíng)利性大學(xué)現(xiàn)如今所面臨的問(wèn)題來(lái)看，如此巨大的轉(zhuǎn)變可能需要一代人的時(shí)間。但是，這些力量已經(jīng)開始發(fā)力，帶著顛覆性的光環(huán)，體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的吉他教學(xué)上。
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)使一些音樂(lè)知識(shí)貶了值──15年來(lái)音樂(lè)人一直在網(wǎng)上交流歌曲“小抄”。既便宜又方便的在線視頻和新一代的教學(xué)應(yīng)用程序，改變和拓寬了共享知識(shí)技能的范疇。
但是，即便吉他教學(xué)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)有一些指示意義，未來(lái)我們還是需要有老師能夠站在“教室”里，侃侃而談。只是，不再需要那么多了而已。
家住威斯康星州鮑爾瑟姆湖(Balsam Lake)、現(xiàn)年62歲的吉他學(xué)生托馬斯•桑布姆(Thomas Sundboom)稱，“我不知道面對(duì)面的上課是否真有必要?！彼趯W(xué)習(xí)彈奏清水合唱團(tuán)(Creedence Clearwater Revival)的歌曲。現(xiàn)在，他每月支付40美元訪問(wèn)安德烈亞斯的網(wǎng)站，不到以前繳納的傳統(tǒng)課程學(xué)費(fèi)100美元的一半。他說(shuō)，“這肯定會(huì)對(duì)市場(chǎng)形成降價(jià)壓力?！?/p>
雖然吉他教學(xué)只是總規(guī)模達(dá)90億美元的音樂(lè)教育市場(chǎng)的一部分，但它足以顯示各種教育（包括正規(guī)和非正規(guī)教育）的未來(lái)前景。
對(duì)于那些明星教師和少數(shù)公司來(lái)說(shuō)，這也意味著巨大的商機(jī)。但負(fù)面影響是：學(xué)校和老師將不得不去適應(yīng)全國(guó)乃至世界各地的低成本競(jìng)爭(zhēng)。而且他們可能不得不承認(rèn)，在完成很多現(xiàn)在由心情煩躁的老師和樂(lè)器完成的任務(wù)上，科技可能會(huì)做得更好。
擁有22000名會(huì)員的全美音樂(lè)教師協(xié)會(huì)(Music Teachers National Association)的執(zhí)行理事加里•英格爾(Gary Ingle)表示，“傳統(tǒng)吉他老師會(huì)發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)方式將嚴(yán)重影響他們?，F(xiàn)在就是一個(gè)劇烈的淘汰期?！?/p>
這個(gè)市場(chǎng)上的第一次轉(zhuǎn)變被很形象地稱為“媒體模式”，即少數(shù)個(gè)人成為DIY傳播者，其中就包括像安德烈亞斯這樣的教師。43歲的安德烈亞斯通過(guò)一系列免費(fèi)的YouTube視頻和通過(guò)攝像頭傳輸?shù)闹辈フn程，吸引學(xué)生加入他40美元/月的教學(xué)計(jì)劃。目前他有170個(gè)用戶。
在YouTube上，目前為止最大的教學(xué)明星是賈斯汀•桑德科(Justin Sandercoe)，他是倫敦西部一位吉他老師，在2003年創(chuàng)辦了一家網(wǎng)站，只用文字指點(diǎn)有追求的演奏者。
2006年7月桑德科向YouTube上傳了第一部視頻，之后他每天工作12個(gè)小時(shí)錄制出一套教學(xué)視頻。如今，他已擁有17萬(wàn)學(xué)生用戶，他講解細(xì)致、富有激情的視頻教程被下載了近1.3億次。
這種支持改變了桑德科的生活。他現(xiàn)在滿世界飛，通過(guò)親自向粉絲授課來(lái)支付旅行費(fèi)用。他偶爾也通過(guò)在線視頻進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，每節(jié)課的價(jià)格為100美元，已經(jīng)相當(dāng)于面對(duì)面授課的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。他表示，這使他擁有了“相當(dāng)體面的生活”。
桑德科在Skype上與記者通話時(shí)說(shuō)，“只要愿意，現(xiàn)在我能隨時(shí)隨地授課。我曾經(jīng)切身體會(huì)過(guò)與可怕的老師打交道，希望我的教學(xué)方式能讓那樣的老師銷聲匿跡?！?/p>
這種媒體模式的商業(yè)問(wèn)題在于，產(chǎn)量只有這么多，很大程度上依賴于一個(gè)人的可用時(shí)間。
這促使我們又向前邁進(jìn)一步：開發(fā)不屬于任何傳統(tǒng)媒體意義的新的教學(xué)程序。利用移動(dòng)寬帶、圖形和云計(jì)算，有關(guān)設(shè)備能聽到學(xué)生的演奏，跟蹤學(xué)生按照樂(lè)譜演奏的進(jìn)步情況，并實(shí)時(shí)反饋信息。
加州小型公司Chromatik Inc.正在開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，允許學(xué)生按照數(shù)字樂(lè)譜演奏，然后將演奏過(guò)程提交給老師評(píng)審。老師能通過(guò)數(shù)字方式對(duì)演奏進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并發(fā)送給學(xué)生。所有演奏都將被在線存儲(chǔ)。
規(guī)模有6500萬(wàn)美元的風(fēng)險(xiǎn)投資基金Learn Capital的執(zhí)行合伙人羅伯特•胡特爾(Robert Hutter)表示，這些新程序不是減少教師的數(shù)量，而是擴(kuò)大“老師在相同時(shí)間里為更多人教學(xué)的能力。”
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和嚴(yán)格自律依然是成為優(yōu)秀音樂(lè)家的要素。而在這方面，傳統(tǒng)老師能夠給予的關(guān)心和幫助，依然是科技所無(wú)法取代的。
事實(shí)上，科技在某些方面會(huì)使問(wèn)題變得更糟。紐約州奧爾巴尼(Albany)的吉他老師杰森•拉達(dá)尼(Jason Ladanye)表示，設(shè)備讓“孩子無(wú)法集中精力。他們無(wú)法讓孩子像以前一樣學(xué)習(xí)。他們看不到那樣學(xué)習(xí)的價(jià)值?！?/p>
風(fēng)險(xiǎn)投資人胡特爾則認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的。他指出，新的研究顯示社交網(wǎng)絡(luò)的交互功能（例如學(xué)生之間說(shuō)說(shuō)俏皮話）增強(qiáng)了獲取知識(shí)的能力。他說(shuō)，“在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)和互動(dòng)有利于開動(dòng)大腦。這就是神奇之處?！?/p>
也許，隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)的吉他老師不再是知識(shí)的看門者，而是成為敦促學(xué)生集中精力的激勵(lì)者。
到那時(shí)，老師將更像教練，而不是僅僅灌輸知識(shí)的人。
